学校法人立教学院 Rikkyo Educational Corporation

五十嵐　6年生の児童は2020年3月に小学校を卒業し、東京オリンピック・パラリンピックを迎えます。注目度の高いオリンピックではなく、あえてパラリンピックについて一人一人が1年をかけて学びを深めて巣立ってほしい——そんな思いがあり、2019年度は「多様性・共生」を学年の年間テーマに据えました。まずはパラリンピックに関する調べ学習に取り組んできましたが、「実際に体験してパラスポーツを身近に感じてもらいたい」と考え、企画したのが今回の体験会です。

開催にあたっては、立教大学の東京オリンピック・パラリンピックプロジェクトに関わる職員や、立教大学オリンピック・パラリンピック支援研究会（以下、オリパラ支援研究会）の学生の皆さんの協力を得ました。

五十嵐　当日は、堀江先生のデモンストレーションと講演会を行った後に、3クラスが順番に車いすバスケットボールを体験。最後に、学生の皆さんも交えて各クラスで振り返りを行いました。最初のデモンストレーションでは、堀江先生の機敏な動きに児童たちは驚いた様子で、場が沸きましたね。続く講演では、先生が生い立ちやパラリンピック出場時の経験を語られ、「多様性・共生」というワードにも触れてくださいました。あえて結論めいたことを言わず問いを投げかけてくださったことで、子どもたちの心に響いたように思います。

中村　車いすバスケ体験では、学生の指導のもと、基本操作の練習やシュート練習、チーム対抗戦を行いました。教室に戻ってからの振り返りでは、「しょうがいのある人や偏見について、これから考えていきたい」といった、体験そのものだけでなくこれからにつながる発言が多かったのが印象的でした。

五十嵐　私のクラスでは、「車いすバスケはしょうがい者と健常者が一緒にできるスポーツだと気が付いた」という意見もありました。違いはあるが、工夫すれば一緒にできることもある。この経験を通してしょうがいのある人と共に生きていく社会の可能性を感じ取ってもらえたらうれしいです。また、学生が別のパラスポーツを紹介してくれて、「他のパラスポーツを体験してみたい」という声も挙がっていました。

中村　児童からの質問コーナーもあり、研究会メンバーも良い勉強になったと思います。小学生と大学生が場を共有する、今回のような体験ができるのは一貫連携教育ならではの良さだと思いました。自分も小学生の頃に経験してみたかったですね。

五十嵐　今後は11月の学習発表会に向けて、一人一人が興味を持ったテーマを主体的に追究していきます。今後パラスポーツに限らず、しょうがいのある人が日々の生活の中で直面している問題にも関心を持ってほしいですし、高齢者やLGBTといった多様な個性や価値観にも気付いてもらいたい。それによって、社会や自分に対する新たな見方や考え方を得てほしいと思います。

中村　そうですね、今回堀江先生と出会い大きなインパクトを受けたと思いますが、パラリンピアンがしょうがい者の「普通」ではありません。この経験を最初の一歩として、日常生活において支援を必要とする、より重度なしょうがい者もいる、といったことにも目を向けてもらいたいです。

東京オリンピック・パラリンピック開催まで1年を切りましたが、立教大学は池袋キャンパス総合体育館ポール・ラッシュ・アスレティックセンターの室内温水プールをパラアスリートの練習場として提供しているほか、新座キャンパスの体育施設がブラジル選手団の事前トレーニングキャンプ地になります。私たちオリパラ支援研究会としても、立教ならではの支援の形を探りながら活動を続けていきたいと思います。

五十嵐　「多様性・共生」というテーマは卒業して完結するものではないため、生涯を通じて学び続けてもらいたいと思います。そして児童たちが池袋・新座の両中高、大学へと進学したときに、それぞれの場所で発信し、動きが学院全体に広がっていくことを願っています。